Важность изучения второго языка для наших маленьких подопечных.

Изучение второго языка с раннего возраста даёт малышам много стимулов.

Среди преимуществ можно отметить:

• знакомство с двумя культурами, из которых в будущем можно будет черпать информацию, обычаи и традиции, которые могут обогатить впоследствии их взрослую жизнь. Через язык дети могут узнать историю, литературу, поэзию и музыку другой культуры.

• с лингвистической точки зрения малыши, которые живут в билингвальной среде, усваивают разные иностранные фонемы, например, учатся слышать разницу между «И» и «Ы». Эта способность в раннем возрасте даётся легче, потому что по мере того, как мы становимся старше, наша «фоноартикуляционная система» (способность произносить звуки) фокусируется на звуках, которые используются чаще всего, в ущерб необычным звукам.

• повышение толерантности к «другим», укрепление концепции уважения к тем, кто отличается от других.

• расширение спектра возможностей во взрослой жизни, таких как возможности трудоустройства

• стимулирование любопытства к путешествиям и новым знаниям. 

Менее известные, но не менее важные преимущества:

​

• человеческий мозг с рождения может обрабатывать два или более языков одновременно: во многих частях мира одноязычие является необычным явлением.

• человеческий мозг наиболее восприимчив к изучению языка в первые годы жизни: дети учатся говорить естественным образом, так же как ходить или бегать, без особых усилий.

• Детский билингвизм отличается от изучения второго языка во взрослом возрасте: это спонтанный процесс, который происходит, когда у ребенка есть достаточно возможностей восприятия языков и достаточная мотивация для их использования.

• знание двух языков позволяет детям интуитивно видеть их структуру и функционирование.

• дети-билингвы обладают большей способностью различать форму и значение слов: отчасти это связано с тем, что у них есть два слова и способа выражения одного и того же понятия.

• усиление металингвистических навыков, позволяющее детям-билингвам научиться читать раньше, чем детям-монолингвам. Эти ранние навыки грамотности, которые оказываются особенно полезными при обучении письму, обусловлены тем фактом, что двуязычие помогает детям распознавать, как буквы письменной речи и звуки разговорной речи соотносятся друг с другом.

• Интуитивное знание языковой структуры помогает детям-билингвам изучать третий или четвертый язык, что часто наблюдается в многонациональных семьях и среди учителей.

• большее и более раннее осознание того, что можно смотреть на вещи с разных точек зрения, а не только с «собственной колокольни». Эта «когнитивная» децентрализация, известная психологам как «теория сознания», обычно достигается у двуязычных детей примерно на год раньше, чем у одноязычных. Билингвы, вероятно, достигают этого преимущества благодаря своей постоянной (и интуитивной) практике выбора языка в зависимости от человека, с которым они разговаривают.

• когнитивные преимущества билингвизма особенно очевидны в отношении функции «исполнительного контроля» относительно продолжительности внимания. Билингвы обычно имеют преимущество по сравнению с одноязычными сверстниками, потому что легче переключаются с одной задачи на другую, когда обе требуют избирательного внимания и способности игнорировать мешающие факторы.